流畅性准确度

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流畅性策略是用于现有的技能，提高技能表现的精确度和速度。

例如，一个孩子花10秒能回答出自己叫什么名字，但也许提问者已经不再关注这个问题了。

如果要增加孩子的社交成功，就需要让孩子更快地执行这个技能。

让已经掌握了技能的精确度和速度的孩子学习流畅性。

因为他已经达到：（1）记忆；（2）持久——随着时间的推移，他可以执行一个技能并保持特定的水平；（3）应用——他可以将行为的元素组合成一个更复杂的行为。

例如，让一个孩子依次说出好几排圆圈的不同颜色，从左到右、从上到下，这是阅读的早期练习。

而以随机的方式指出颜色，可以促进孩子的共同注意能力。

技能的流畅性教学：

→选择一个明确的目标技能。

“教数学”

太宽泛，“教质数”

是具体的。

→定义目标。

你最初的目标可能是让孩子认识1～20之中的质数。

→教技巧。

容许花大量的时间，并使用对这个孩子验证有效的策略。

→选择一个流畅性的目标速度。

孩子们一旦掌握了技巧，选择反应的速度或表现标准将帮助他实现对技能的记忆、持久和应用。

这儿没有统一的表现标准，要根据时间和学习者的不同而变化。

对于大多数的技能来说，流畅度的目标速度应该很短（如一秒一个反应，持续15～30秒）。

数学技能的流畅性可以设定为每分钟说80～100个数字。

需要更复杂处理过程的反应，如阅读，也可以超过一分钟的时间间隔。

→更短的练习时间可以产生更好的结果。

在某些情况下，10秒的流畅性练习比30秒的更有效，无论练习这个技能多少次。

不要为了追求练习的次数和时间长度而把学习者搞得很累。

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