共同注意

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在孩子理解的情况下，同时关注一个物体或事件，叫作共同注意。

正常发育的孩子约9～12个月时出现这一重要的社会技能。

用食指指点的动作是共同注意行为最早的迹象之一。

比如发育正常的孩子，当他看到飞在天空的气球，就会指向气球并看着妈妈，确定妈妈也在看气球。

这个例子表明，与另外一个人产生关联的感觉，已经在孩子身上展现出来。

他渴望与父母分享快乐和兴奋，并且感受社会关联所带来的经验分享。

很多自闭症孩子缺少共同参照技能。

家长和早教工作者能够并应该通过物品的分享和共同游戏教孩子感受社会联系。

→孩子和大人可参与适时同步运动，尤其是那些能够引起笑声和乐趣的活动，给孩子带来共同体验的感觉。

尝试手牵手一起跑步、一起摔倒、一起搬物体、一起玩小汽车赛。

将各种运动连贯起来可维持较高的兴趣水平。

→玩开始和结束的游戏。

每个人轮流当队长进行的活动也很有效果。

玩击鼓游戏、拍手游戏或“老师说”

等游戏都很好。

→随着孩子技能的发展，在游戏中加入更多的变化并减少常规操作。

增加一些小的、计划好的突发状况，让孩子能够练习速度、动作、声音等方面的自我调节。

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