促进操场上的互动

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自闭症儿童可能不喜欢休息的时间在操场上玩。

噪声、环境、取笑、突发事件可能让他不知所措，感到压力。

一些孩子养成强烈的习惯，在休息回来时需要站在队伍的第一名位置（可能是个人的空间障碍）。

他们在这段时间充满焦虑，不参与操场的游戏活动，徘徊在游戏区域的边缘。

老师和家长可以察觉到这些问题，转而营造一些氛围或机会，让他们在操场上变得更加融入。

→让另一个孩子参与互动，或许给他一个球或询问一个他有兴趣的问题。

再进一步——示范把球扔在墙上或是篮筐里。

即使孩子只是自己玩球，这也是进步。

→如果他经常花费休息的时间在图书馆，刚开始让他一周只去一次操场，慢慢增加到两天，再到不连续的两天，其余的时间允许他仍然待在图书馆里。

让他参与选择哪几天在操场，哪几天在图书馆。

→在休息时间把他和好伙伴组成一队——最好是和他有共同爱好的好伙伴。

结交伙伴可以自然地发生，无须引起孩子的注意，就像一个老师的参与。

类似的伙伴可以轮换。

如果你需要招募志愿者（谨慎地），你可能惊讶，有很多同学愿意来帮助你。

→利用孩子的特长来组织团队活动。

他可以在积极的意义上分享他擅长的知识和伙伴们的经验。

小创意

如果你的学生喜欢字谜，可以用情感或日常礼仪词汇创作一些填词或配对游戏。

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