下午第二节，科学课。

上课的是一位肤色黝黑、面容敦厚的中年男老师，阿尔依古。

他是本地彝族人，说着带点口音的普通话，眼神却异常明亮锐利，仿佛能穿透表象看到事物的本质。

“同学们，我是你们的科学老师，阿尔依古。

你们可以叫我阿尔老师。”

他声音洪亮，带着山里人特有的朴实和力量感，“科学是什么？它不是课本上一个个割裂的知识点，也不是试卷上孤立的考题。

科学，是我们理解这天地万物、探寻一切奥秘的钥匙与道路！”

他拿起讲台上的一个木块，一把木制直尺，还有一把闪着金属冷光的游标卡尺。

“比如，今天我们要学的——测量。”

阿尔老师将木块放在讲桌中央，“谁能告诉我，测量这个木块的长度，用直尺，和用这把更精密的游标卡尺，有什么不同？我们为什么需要更精密的工具？”

问题抛出，教室里安静下来。

同学们看着那三样简单的工具，陷入思考。

这个问题看似简单，却直指科学学的核心精神之一——精确。

苏瑶看着讲台上的仪器，她下意识摸了摸发烫的耳根，强迫自己将脑海里的球场画面替换成预习的内容。

她：（）星光耀雄鹰

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